STOWARZYSZENIE POMOCY DZIECIOM I ICH RODZINOM W SZCZEGÓLNIE TRUDNEJ SYTUACJI ŻYCIOWEJ "ISKIERKA"

Opis głównych działań

STOWARZYSZENIE ZREALIZOWAŁO W OKRESIE SPRAWOZDAWCZYM 2023 R. NASTĘPUJĄCE PROGRAMY I PRZEDSIĘWZIĘCIA: 1. CENTRUM ROZWOJU I AKTYWNOSCI DZIECI I MŁODZIEZY STOWARZYSZENIA POMOCY „ISKIERKA - zadanie realizowane od 01.01. 2022 do 31.12.2024; 2. POMOC PSYCHOSPOŁECZNA I PRAWNA OFIAROM PRZEMOCY DOMOWEJ ORAZ OSOBOM W SYTUACJI KRYZYSOWEJ - PROWADZENIE PUNKTU POMOCY PSYCHOSPOŁECZNEJ I PRAWNEJ "ISKIERKA" (realizacja od 02.01.2023 do 31.12.2023) 3. ORGANIZOWANIE I PROWADZENIE PUNKTÓW PORADNICTWA RODZINNEGO NA TERENIE WROCŁAWIA - PROWADZENIE PUNKTU PORADNICTWA I TERAPII RODZIN "ISKIERKA" (realizacja od 08.01.2023 do 31.12.2023); 4. PROJEKT DOBRY POCZĄTEK - PROWADZENIE GRUP INTEGRACYJNYCH DLA DZIECI POLSKICH I UKRAIŃSKICH, INTEGRACJA I NAUKA JĘZYKA Z DZIEĆMI POLSKIMI, POMOC I INTEGRACJA RODZICÓW POPRZEZ DZIAŁANIA W ZAKRESIE OPIEKI I EDUKACJI (realizacja VII 2022- VI 2023 r.) 5. POMOC ŻYWNOŚCIOWA I MATERIALNA W RAMACH WSPÓŁPRACY Z BANKIEM ŻYWNOŚCI, INNYMI DARCZYŃCAMI ORAZ POMOC WOLONTARIUSZY; 6. DORADZTWO FINANSOWE FIMANGO - PROJEKT FINANSOWANY PRZEZ POLSKO – AMERYKAŃSKĄ FUNDACJĘ WOLNOŚCI, REALIZOWANY PRZEZ FUNDACJĘ ROZWOJU SPOŁECZEŃSTWA OBYWATELSKIEGO; 7. UDZIAŁ W LOKALNYCH PARTNERSTWACH „RAZEM DLA NADODRZA”; „KOALICJA OŁAWSKA”, PARTNERSTWO NA NOWYM DWORZE; 8. KAMPANIA MIESIĄC RODZINY (realizacja maj czerwiec 2023); 9. WARSZTATY DLA DZIECI - WSPARCIE BSH SPRZĘT GOSPODARSTWA DOMOWEGO SP. Z O.O. ( realizacja wrzesień -październik 2023 r.); 10. AKCJA ŚWIĄTECZNA TIM MIKOŁAJÓW 2023 ( realizacja grudzień 2023r.). CENTRUM ROZWOJU I AKTYWNOŚCI DZIECI I MŁODZIEŻY STOWARZYSZENIA POMOCY „ISKIERKA” Zadanie realizowane w okresie sprawozdawczym od 01.01.2023 do 31.12.2023. Nadrzędnym celem naszych działań w Centrum była wczesna profilaktyka tj. zapobieganie niedostosowaniu społecznemu i uzależnieniom dzieci i młodzieży poprzez różnorodne oddziaływania opiekuńcze, ogólnorozwojowe, edukacyjne i terapeutyczne oraz wspieranie rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i socjalno - bytowych. Realizacja celu polegała na zorganizowaniu opieki, zajęć i pomocy w nauce dzieciom i młodzieży w czasie wolnym od zajęć szkolnych w ramach Centrum Aktywności I Rozwoju Dzieci I Młodzieży. Centrum Aktywności i Rozwoju Dzieci i Młodzieży Stowarzyszenia Pomocy „ISKIERKA” we Wrocławiu posiadało w okresie sprawozdawczym 5 punktów w różnych rejonach Wrocławia i objęło swoją opieką dzieci i młodzież zamieszkałą na terenie miasta Wrocławia lub uczęszczającą do wrocławskich szkół: - Centrum Aktywności i Rozwoju Dzieci i Młodzieży Stowarzyszenia Pomocy „ISKIERKA” Filia Nr 1 ul. Kołłątaja 26 A, TEL.71/343-92-00 - Centrum Aktywności i Rozwoju Dzieci i Młodzieży Stowarzyszenia Pomocy „ISKIERKA” Filia Nr 2 ul. Kraszewskiego 26, TEL. 71/355-92-90 - Centrum Aktywności i Rozwoju Dzieci i Młodzieży Stowarzyszenia Pomocy „ISKIERKA” Filia Nr 3 pl. Św. Macieja 5A I B, TEL.71/372-10-99 - Centrum Aktywności i Rozwoju Dzieci i Młodzieży Stowarzyszenia Pomocy „ISKIERKA” Filia Nr 4 ul. Rogowska 54 A, TEL.71/357-91-28 oraz Rogowska 42a/1 TEL. 784 750 210 - Centrum Aktywności i Rozwoju Dzieci i Młodzieży Stowarzyszenia Pomocy „ ISKIERKA ” Filia Nr 5 ul. Kościuszki 169/2 I 3, TEL.71/342-57-57 Nabór podopiecznych do Centrum odbywał się w sposób ciągły, odpowiadając na potrzeby środowiska i rodzin. Centrum funkcjonowało we wszystkie dni robocze od poniedziałku do soboty (oprócz świąt). W okresie sprawozdawczym tj. od 01.01.2023- 31.12.2023 r. Centrum objęło swoimi działaniami 306 dzieci i młodzieży w wieku szkolnym tj. od 6. do 18. roku życia, o niskim statusie materialnym i społecznym, ze szczególnymi potrzebami edukacyjnymi tj. mające zaległości i problemy szkolne - np. w zakresie edukacji szkolnej, promocji do następnych klas, problemy z pamięcią, koncentracją uwagi, z właściwym zachowaniem, nawiązywaniem prawidłowych relacji w grupie rówieśniczej, właściwym wyrażaniem swoich emocji, wykazujące dużą absencję na lekcjach, zaniedbane społecznie. W Centrum prowadzone były zróżnicowane zajęcia kształtujące i rozwijające umiejętności podopiecznych. Oprócz zajęć ogólnorozwojowych były prowadzone działania wspomagające organizowane przez specjalistów - psychologów, pedagogów, logopedów, socjoterapeutów, specjalistę profilaktyki uzależnień i promocji zdrowia, specjalistę pracy Metodą Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne, instruktorów itp. Zorganizowano w ramach Centrum 11 systematycznych grup ogólnorozwojowych, dwie grupy dzieci przedszkolnych (polsko-ukraińskie), dwie grupy socjoterapeutyczne, jedną grupę zajęć z elementami socjoterapii, dwie grupy Treningu Umiejętności Społecznych, jedną grupę nauki języka angielskiego, dwie grupy grupy arteterapii. Zajęcia grup organizowane były najczęściej w godzinach popołudniowych, po zajęciach szkolnych podopiecznych. W soboty, w okresie ferii zimowych, wakacji i w dni wolne od nauki szkolnej zajęcia rozpoczynały się przez południem. Pobyt i udział w zajęciach Centrum był dobrowolny i nieodpłatny, oparty na dobrowolnym oraz aktywnym uczestnictwie w procesie zmian - zarówno podopiecznego, jak i jego rodziców (opiekunów). Ponadto Centrum zapewniło podopiecznym udział w uroczystościach, zorganizowało stacjonarny wypoczynek zimowy i letni. Zadanie było realizowane w oparciu o aktualną wiedzę dotyczącą ogólnego rozwoju dzieci i młodzieży. Działania w Centrum opierały się na zapewnieniu dzieciom i młodzieży prawa do: 1. Kształcenia, rozwoju uzdolnień, zainteresowań i aktywności oraz indywidualności; 2. Zabawy i wypoczynku; 3. Ochrony przed przemocą, poniżającym traktowaniem i karaniem; 4. Traktowania w sposób sprzyjający poczuciu wartości i godności osobistej; 5. Wychowania w rodzinie i stabilnego środowiska wychowawczego. W Centrum przestrzegane były następujące standardy pracy z podopiecznymi: - zapewnienie podopiecznym niezbędnych warunków do rozwoju poznawczego, psychicznego i fizycznego; - zapewnienie uczestnikom programu poczucia bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego; - poszanowanie podmiotowości podopiecznego, wysłuchiwanie jego zdania i opinii oraz w miarę możliwości – uwzględnianie jego wniosków we wszelkich dotyczących go sprawach oraz informowanie o podejmowanych wobec niego działaniach; - przygotowanie do podejmowania odpowiedzialności za własne postępowanie oraz uczenie samodzielności w życiu; - dbanie o poszanowanie i podtrzymywanie więzi podopiecznego z jego rodziną, uczenie nawiązywania prawidłowych relacji interpersonalnych; - włączenie rodziców (opiekunów) w proces rozwoju, edukacji i wychowania dziecka oraz podejmowanie wszechstronnych działań w celu poprawy jego sytuacji życiowej; - kierowanie procesem rozwoju i aktywności podopiecznego w oparciu o indywidualny program pracy; - dokumentowanie pracy dotyczącej podopiecznego i jego rodziny; - wyrównywanie deficytów rozwojowych, społecznych, emocjonalnych i szkolnych podopiecznych; - uczenie podopiecznych wykorzystania czasu wolnego, w tym uczestniczenia w zajęciach ogólnorozwojowych, edukacyjnych, kulturalnych, rekreacyjnych i sportowych; - uczenie poszanowania tradycji i ciągłości kulturowej; - promowanie wśród podopiecznych zachowań i nawyków prozdrowotnych. W celu zwiększenia efektywności oddziaływań i pomocy podopiecznym, Centrum współpracowało z rodzicami/opiekunami oraz z osobami i podmiotami działającymi w środowisku lokalnym (np. MOPS, szkoły, sądy, policja, straż miejska, rady osiedla, organizacje pozarządowe, przedsiębiorcy, domy kultury, środowiska naukowe, media, itp.) w zakresie wymiany informacji i doświadczeń, zasobów kadrowych i lokalowych, tworzenia partnerstw i koalicji oraz tworzenia systemu pomocy i wsparcia podopiecznych. W ramach pracy Centrum, w zależności od potrzeb dzieci i rodzin realizowano między innymi: 1. Pracę indywidualną z dzieckiem, w tym: - prowadzenie indywidualnych zajęć korekcyjnych, pedagogicznych, psychologicznych, terapeutycznych, logopedycznych, zajęć z terapii pedagogicznej i in.; - opracowywanie i realizacja indywidualnych programów pracy z dzieckiem; - opracowywanie i realizacja indywidualnych programów korekcyjnych (psychokorekcyjnych lub psychoprofilaktycznych); - indywidualną opiekę nad dziećmi uzdolnionymi i stymulowanie ich rozwoju. 2. Pracę grupową i zespołową z dziećmi, w tym: - udzielanie pomocy w nauce oraz nadrabianiu zaległości szkolnych; - organizacja czasu wolnego od nauki szkolnej; - organizacja gier i zabaw, animacje podwórkowe; - różnorodne zajęcia ogólnorozwojowe, rozwijające umiejętności (np. kulinarne, czytelnicze, komputerowe, sportowe itp.); - rozwijanie zainteresowań, talentów ( np. poprzez udział konkursach, wystawach, kiermaszach); - zajęcia instruktorskie i kół zainteresowań (np. plastyczne, taneczne, redakcyjne itp.). - zajęcia terapeutyczne ( np. socjoterapeutyczne, terapia pedagogiczna i inne ). - organizacja atrakcji dla dzieci; wyjść, wycieczek, imprez świątecznych, festynów itp. - organizacja małych form wypoczynku zimowego (w czasie ferii zimowych) i letniego – wyjścia, wycieczki, zabawy, zajęcia kulturalne, edukacyjne i rekreacyjne, itp. 3. Pracę z rodziną dziecka, w tym: - diagnozowanie i planowanie pracy z rodziną; - angażowanie rodziców w proces wychowawczy; - utrzymywanie stałego kontaktu z rodzicami/opiekunami dziecka, integracja z Centrum; - wsparcie pedagogiczne i psychologiczne rodziców/opiekunów dziecka; - praca profilaktyczno-terapeutyczna z rodziną; - praca socjalna; - wsparcie rzeczowe (zakupy socjalne dla wychowanków, pomoc żywnościowa, zaopatrzenie w odzież, art. szkolne itp.). Projekt był realizowany we współpracy i z dofinansowaniem Gminy Wrocław. POMOC PSYCHOSPOŁECZNA I PRAWNA OFIAROM PRZEMOCY DOMOWEJ ORAZ OSOBOM W SYTUACJI KRYZYSOWEJ - PROWADZENIE PUNKTU POMOCY PSYCHOSPOŁECZNEJ I PRAWNEJ "ISKIERKA" Projekt w okresie sprawozdawczym był realizowany w okresie 02.01.2023 do 31.12.2023. Odbiorcami zadania były osoby i rodziny w sytuacji kryzysowej, w tym ofiary przemocy domowej oraz rodziny z problemem uzależnień. W 2023 r. zadanie polegało na: 1. Diagnozowaniu problemów i potrzeb życiowych osób i rodzin w sytuacji kryzysowej, w tym ofiar przemocy domowej, rodzin z problemem uzależnień; 2. Udzielaniu dzieciom i osobom dorosłym doświadczającym przemocy domowej oraz znajdującym się sytuacjach kryzysowych specjalistycznej pomocy i wsparcia, w tym: - indywidualnego poradnictwa i wsparcia psychologicznego; - indywidualnego poradnictwa pedagogicznego - udzielanie rodzicom/opiekunom indywidualnych konsultacji/porad dotyczących opieki i wychowania dzieci i młodzieży, właściwych postaw wychowawczych, pomocy w radzeniu sobie z problemami wychowawczymi, rozwiązywaniu konfliktów; 3. Prowadzeniu warsztatów dla rodziców; 4. prowadzeniu warsztatów dla dzieci z elementami socjoterapii; 4. Współpracy z innymi instytucjami i organizacjami w celu zintegrowania działań na rzecz przeciwdziałania przemocy w rodzinie oraz rozwiązywania problemów alkoholowych (np. Policją, MOPS, komisją ds. Rozwiązywania problemów alkoholowych). PORADNICTWO i KONSULTACJE PSYCHOLOGICZNE DLA DZIECI I OSÓB DOROSŁYCH Udzielano wsparcia i indywidualnej pomocy psychologicznej osobom doświadczającym przemocy, osobom w kryzysie, osobom z problemem uzależnienia (dzieci, młodzieży, dorosłych). Główne problemy, z jakimi w tym roku zgłaszali się ludzie to: zaburzenia lękowe, stany depresyjne, uzależnienie od alkoholu, problemy relacyjne. Wiele osób zgłasza trudności w radzeniu sobie ze stresem. Zgłaszali się również rodzice w celu otrzymania wskazówek dotyczących pomocy dziecku z depresją, ADHD, nadużywaniem sprzętów elektronicznych, zaburzeń emocjonalnych. Poradnictwo i konsultacje psychologiczne prowadziła osoba w wykształceniem wyższym psychologicznym. Poradnictwo psychologiczne - w wymiarze ok. 4 godzin tygodniowo, z poradnictwa i konsultacji psychologicznych skorzystało 31 osób. PORADNICTWO PEDAGOGICZNE Podczas poradnictwa pedagogicznego wspierano oraz konsultowano rodziców w zakresie m.in. właściwych oddziaływań wychowawczych, komunikacji, umiejętności rozwiązywania konfliktów, radzenia sobie z problemami wychowawczymi dla osób doświadczających przemocy domowej oraz znajdujących się w sytuacjach kryzysowych. Najczęściej zgłaszały się osoby mające problem z: utrzymaniem poprawnych relacji z nastolatkami, budowaniem nowego miru domowego po rozstaniu z partnerem, destruktywne zachowania rodziców wobec dzieci. Poradnictwo pedagogiczne prowadziła osoba z wykształceniem wyższym pedagogicznym. Zrealizowano 76 godzin poradnictwa pedagogicznego, z którego skorzystało 20 osób. Konsultacje pedagogiczne odbywały się w wymiarze ok. 2 godzin tygodniowo. WARSZTATY DLA DZIECI Z ELEMENTAMI SOCJOTERAPII Zajęcia socjoterapeutyczne wspomagały dzieci i młodzież w rozwoju, przyjmowaniu i rozumieniu rzeczywistości poprzez realizację celów rozwojowych, edukacyjnych i terapeutycznych m.in. takich jak: - rozwijanie umiejętności rozwiązywania konfliktów, - kształtowanie umiejętności rozpoznawania, nazywania i wyrażania emocji, - nauka zachowań akceptowanych społecznie, - umożliwianie w warunkach bezpiecznych odreagowywania napięć emocjonalnych, - uczenie się nowych pozytywnych sposobów radzenia sobie ze stresem, - rozwijanie umiejętności nawiązywania prawidłowych więzi społecznych; - współdziałanie w grupie; - właściwa komunikacja; - niwelowanie agresji i przemocy; - rozpoznawanie i nazywanie emocji. Dzieci uczestniczące w zajęciach zgłaszały się z następującymi problemami: 1. Brak akceptacji ze strony grupy rówieśniczej. 2. Nieumiejętność radzenia sobie z trudnymi emocjami. 3. Brak umiejętności współpracy w grupie. 4. Brak wiedzy na temat sposobów radzenia sobie w sytuacjach problemowych. W okresie sprawozdawczym uruchomiliśmy dwie grupy, w których łącznie wzięło udział 16 uczestników. Nabór odbył się w zaplanowanym terminie, czyli w styczniu i sierpniu 2023 r. po zakończeniu naboru, osoby prowadzące przeprowadziły rozmowy kwalifikacyjne do grup. Zajęcia były prowadzone przez 2 pedagogów. Osoby prowadzące socjoterapię przepracowały łącznie 136 h. Osoby prowadzące warsztaty z elementami socjoterapii brały udział w dwóch spotkaniach superwizyjnych, podczas których omówione zostały najważniejsze problemy pojawiające się w pracy z grupą, a także analizowano sposoby rozwiązania tych problemów. WARSZTATY KOMPETENCJI RODZICIELSKICH W okresie sprawozdawczym odbyły się dwie edycje Warsztatów kompetencji rodzicielskich dla rodziców. Tematyka warsztatów: 1. Spotkanie organizacyjne, wprowadzenie teoretyczne (analiza zachowania, omówienie zasad rządzących zachowaniem, kar i nagród, przedstawienie techniki “scenariusz trudnego zachowania”); 2. Model ABC, korzyści z trudnych zachowań; 3. Interwencje behawioralne oparte na analizie ABC; 4. Interwencje behawioralne oparte na analizie ABC; 5. Interwencje behawioralne oparte na analizie ABC; 6. Emocje rodzicielskie – jak je opanować? Modelowanie; 7. Pomoc dziecku w radzeniu sobie z własnymi emocjami w oparciu o Self-reg; 8. Skuteczna komunikacja z dzieckiem w oparciu o zasady Porozumienia bez Przemocy; 9. Tworzenie planu behawioralnego na problem nadużywania sprzętów elektronicznych; 10. Tworzenie planów behawioralnych na zgłaszane przez uczestników problemy, podsumowanie. Warsztaty były prowadzone przez jednego realizatora (psychologa). Z warsztatów łącznie w dwóch edycjach udział wzięło 20 osób. W celach promocyjnych i informacyjnych zostały przygotowane i wydrukowane ulotki informacyjne o projekcie dla potencjalnych beneficjentów. Promocja projektu odbywała się w sposób ciągły na Facebooku Stowarzyszenia oraz na stronie internetowej. Projekt był realizowany we współpracy i z dofinansowaniem Gminy Wrocław. ORGANIZOWANIE I PROWADZENIE PUNKTÓW PORADNICTWA RODZINNEGO NA TERENIE WROCŁAWIA - PUNKT PORADNICTWA I TERAPII RODZIN "ISKIERKA" Projekt był realizowany w okresie od 08.01.2023 do 31.12.2023. Celem projektu była poprawa jakości funkcjonowania wrocławskich rodzin, szczególnie znajdujących się w trudnej sytuacji życiowej. W ramach zadania: - zapobiegano kryzysom, a w sytuacjach kryzysowych pomagano w rozwiązywaniu problemów; - poprawiano komunikację w rodzinie; - pomagano w radzeniu sobie z problemami wychowawczymi; - udzielano wsparcia przy podejmowaniu ważnych decyzji życiowych, wyboru drogi życiowej i aktywnego przygotowania się do pełnienia ról w małżeństwie i rodzinie; - pomagano i wspierano w sytuacji rozpadu rodziny lub jej rekonstrukcji; - prowadzono edukację w zakresie budowania relacji małżeńskich i partnerskich oraz odpowiedzialnego rodzicielstwa; - udzielano pomocy w zakresie ochrony macierzyństwa; - pomagano i wspierano osoby, pary i rodziny po stracie dziecka; - promowano pozytywny wizerunek rodziny pełnej, wielodzietnej i wielopokoleniowej; - pomagano i wspierano rodziny z problemami uzależnienia od alkoholu, narkotyków i innych środków psychoaktywnych, a także zachowań (uzależnienia behawioralne); - pomagano i wspierano rodziny doświadczające przemocy; - udzielano wsparcia osobom z problemami w sferze tożsamości psychoseksualnej oraz ich rodzinom. Zadanie było realizowane w następujących formach: PORADNICTWO PSYCHOLOGICZNE Udzielano wsparcia i pomocy psychologicznej osobom poszukującym tego rodzaju pomocy. Poradnictwo psychologiczne miało na celu wsparcie w cierpieniu, pomoc w trudnych sytuacjach, motywowanie i wzrost świadomości osób z różnego rodzaju problemami (osoby w kryzysie, w żałobie, przeżywające trudności w rodzinie, w szkole czy w pracy). Główne problemy, z jakimi w tym roku zgłaszają się ludzie dorośli to: stany depresyjne, stany lekowe, negatywne przekonania na swój temat, trudności w radzeniu sobie ze stresem, nadużywanie substancji psychoaktywnych. Pojawiły się również trudności relacyjne, przede wszystkim związane z komunikacją. W ramach poradnictwa psychologicznego prowadzona była psychoedukacja na temat aktywizacji behawioralnej, emocji, głównie lęku i złości, stawiania granic, asertywności, zmiany przekonań. Stosowane były przede wszystkim techniki poznawczo-behawioralne. Zgłaszali się również rodzice w celu otrzymania wskazówek dotyczących pomocy dziecku w sytuacji rozwodu rodziców, radzenia sobie z trudnymi zachowaniami dzieci (przede wszystkim tzw. „wybuchami złości”), wsparcia dzieci borykających się z depresją, stanami lekowymi, nadużywaniem sprzętów elektronicznych. W ramach poradnictwa psychologicznego odbyła się również praca z rodzeństwem, którego relacja była bardzo konfliktogenna i napięta oraz z dziećmi i młodzieżą z trudnościami w regulacji emocji i wynikającymi z tego zachowaniami problemowymi. Podczas spotkań z rodzicami prowadzona była psychoedukacja dotyczącą ADHD, skoków rozwojowych, samoregulacji emocjonalnej. Poradnictwo psychologiczne odbywało się w wymiarze średnio ok. 4h tygodniowo ok. 16/18h miesięcznie, 156h rocznie. Osoba prowadząca poradnictwo psychologiczne brała udział w superwizjach. Opieką objęto 31 osób. Zadanie było realizowane w ciągu całego roku z wyjątkiem miesięcy wakacyjnych. PORADNICTWO PEDAGOGICZNE Podczas poradnictwa pedagogicznego wspierano oraz prowadzono konsultacje w zakresie m.in. właściwych oddziaływań wychowawczych, komunikacji, umiejętności rozwiązywania konfliktów, radzenia sobie z problemami wychowawczymi. Najczęściej zgłaszali się opiekunowie, którzy mieli problem ze swoimi dziećmi. Problemy te dotyczyły głównie: uzależnienia od urządzeń elektronicznych, braku motywacji do podjęcia nauki, efektywnej organizacji czasu wolnego. Konsultacje pedagogiczne odbywały się średnio ok. 2 godziny tygodniowo; około 8h miesięcznie; rocznie 76h. Opieką objęto 20 osób. WARSZTATY UMIEJĘTNOŚCI WYCHOWAWCZYCH Program Szkoła dla Rodziców i Wychowawców w formie warsztatów umiejętności wychowawczych dla rodziców i wychowawców. Jeden cykl warsztatów składał się z 10 spotkań (po 3 godziny zegarowe), w sumie 30 godzin zegarowych. Zajęcia zawierały krótkie omówienia tematów, a przede wszystkim ćwiczenia (np. dramy), debaty, odwołania do doświadczeń z własnego dzieciństwa. Cennym elementem edukującym była również wymiana doświadczeń rodzicielskich między uczestnikami oraz tzw. praca domowa, czyli praktyczne zastosowanie w domu, w relacji z dzieckiem, nabytych w trakcie zajęć umiejętności. Głównym celem programu było zwiększenie umiejętności wychowawczych beneficjentów oraz zmiana postaw wychowawczych rodziców na takie, które by zapobiegały lub minimalizowały wystąpienie zachowań problemowych/ryzykownych dzieci młodzieży. Program skupiał się na wspieraniu rodziców/wychowawców w radzeniu sobie w codziennych kontaktach z dziećmi i młodzieżą. Nauka umiejętności lepszego porozumiewania się, refleksja nad własną postawą wychowawczą, wymiana doświadczeń, to małe kroki ku głębszej relacji, dającej zadowolenie, poczucie wzajemnej bliskości. To także nauka dialogu i kształtowanie więzi opartych na wzajemnym szacunku. Tematyka warsztatów: 1. Spotkanie wstępne: Sprawy organizacyjne, integracja. “Co zrobić, by dziecko czuło się wysłuchane.” 2. Granice. Konieczność stawiania zakazów i nakazów w procesie wychowawczym. Zdrowe granice w relacjach z innymi. Rodzic asertywny. 3. Uczucia. Pojęcia i definicje. Właściwości uczuć. “Jak sobie z nimi radzić, jak je wykorzystywać.” 4. Uczucia. “Jak pomóc dziecku, by radziło sobie z trudnymi uczuciami.” 5. Zachęcanie do współpracy. “Jak sprawić, by dziecko robiło to, co chcę, by robiło.” 6. Karanie. Które kary uczą i wychowują, a które ranią i pozostawiają urazy emocjonalne. “Karać czy nie karać.” 7. Rozwiązywanie problemów i konfliktów. 8. Zachęcanie do samodzielności. 9. Pochwały. “Jak pochwały wpływają na zachowanie i obraz samego siebie.” 10. Role w rodzinie. Szkodliwy wpływ wpisania w rolę. “Jak pomóc dziecku uwolnić się od grania ról.” Podsumowanie. Przeprowadzono 2 cykle warsztatów – po 30 godzin zegarowych każdy. Z warsztatów skorzystało 26 osób. Warsztaty były prowadzone przez dwie osoby i odbywały się w systemie stacjonarnym. Projekt był realizowany we współpracy i z dofinansowaniem Gminy Wrocław. PROJEKT DOBRY POCZĄTEK - PROWADZENIE GRUP INTEGRACYJNYCH DLA DZIECI POLSKICH I UKRAIŃSKICH, INTEGRACJA I NAUKA JĘZYKA Z DZIEĆMI POLSKIMI, POMOC I INTEGRACJA RODZICÓW POPRZEZ DZIAŁANIA W ZAKRESIE OPIEKI I EDUKACJI (realizacja VII 2022- VI 2023 r.) Projekt skierowany jest do dzieci i rodziców polskich i ukraińskich, z wskazaniem na osoby, które przyjechały do Polski z terenów Ukrainy po 24.02.2022 przebywających we Wrocławiu. Rekrutacja uczestników zajęć odbywała się w lokalnym środowisku z pomocą asystenta wielokulturowego, pedagogów szkolnych, Rady Osiedla, pracowników socjalnych MOPS-u, instytucji i organizacji działających na rzecz dziecka i rodziny. Udział w projekcie jest oparty na dobrowolnym oraz aktywnym uczestnictwie w procesie zmian funkcjonowania zarówno dziecka, jak i jego rodziców (opiekunów). W działania włączani są aktywnie rodzice i ich pozostałe dzieci, którzy uczestniczą spotkaniach okolicznościowych, wieczorkach, imprezach środowiskowych oraz pomagają w ich przygotowaniu (np. pomoc w przygotowaniu poczęstunku, pieczenie ciast, pomoc w organizacji imprez). Realizatorzy programu systematycznie współpracują ze środowiskiem lokalnym w celu zapewnienia opieki najbardziej potrzebującym dzieciom i rodzinom. W tworzeniu systemu pomocy dziecku i jego rodzinie współpracujemy zarówno z poszczególnymi osobami jak i instytucjami oraz organizacjami (np. MOPS, szkoły, sądy, policja, straż miejska, rady osiedli, administracja publiczna, organizacje pozarządowe, przedsiębiorcy, domy kultury, środowiska naukowe, media, itp.). Projekt polega na objęciu dzieci działaniami edukacyjnymi, wychowawczymi i opiekuńczymi, integracyjnymi poprzez opiekę doświadczonego wychowawcy, zapewnienie pomocy w nauce, możliwości rozwoju zainteresowań i talentów, rozwoju umiejętności interpersonalnych, naukę języka polskiego, kształtowania właściwych postaw. Jednym z głównych problemów z jakimi borykają się dzieci nie mówiące w języku kraju, w którym się znaleźli jest potrzeba realizacji edukacji szkolnej. Problem ten jest szczególnie zauważalny wśród społeczności nowo przybyłych osób, które nie znają języka polskiego a model edukacji jest inny. Kolejnym zauważalnym przez nas zagrożeniem są przeżycia dzieci, które potrzebują bezpiecznego miejsca, gdzie będą mogły pod okiem profesjonalnej kadry pracować nad przeżytymi negatywnymi doświadczeniami - zarówno dzieci jak i ich opiekunowie, rodzice. Pomagamy też na poziomie współpracy z innymi instytucjami w podstawowych sprawach urzędowych, wspieramy, kierujemy do właściwych instytucji. Dzieci i rodzice, nie mówiące lub słabo mówiące w języku polskim, napotykają duże bariery w instytucjach, z którymi na co dzień mają styczność. Bardzo często nie mają możliwości, aby w domu rodzinnym ktoś był w stanie pomóc im w lekcjach, poprawił wymowę czy pisownię, skorygował błędy gramatyczne. Stąd wynika potrzeba współpracy, obcowania jak najczęściej z językiem polskim w grupie rówieśniczej oraz z wychowawcą, który mógłby czuwać nad procesem edukacyjnym. Wyniki edukacyjne dzieci ukraińskich które nie znają języka polskiego są na bardzo niskim poziomie, głównie ze względu na brak możliwości przystosowania się polskich placówek oświatowych do zaistniałej sytuacji i możliwości stworzenia klas prowadzonych w języku ojczystym, brak możliwości uzyskania pomocy w domu rodzinnym oraz niechęć czy strach przed szkołą, gdzie mówi się w języku którego nie rozumieją. Istnieje więc uzasadniona potrzeba aby jak najwcześniej rozpocząć integrację i naukę języka dzieci i rodziców obcokrajowców. Projekt zakładał prowadzenie działań edukacyjnych i rozwijających zainteresowania dzieci i angażujących rodziców. Łączył w sobie elementy edukacyjne, z atrakcyjnymi formami spędzania czasu wolnego. Wszyscy uczestnicy, biorący udział w zajęciach, poprzez zabawę i atrakcyjne treści uczyli się języka, kultury i integrowali się w bezpiecznych warunkach. W realizacji zadania wykorzystywano sprawdzoną w naszej pracy z dziećmi romskimi, metodę wzmacniania pożądanych zachowań i działań poprzez atrakcyjne oferty spędzania czasu wolnego. W ramach oferowanego projektu uruchomiono dwie grupy dzieci przedszkolnych, w wieku od 5 r. ż. , w ramach których oferowano uczestnikom ogólnorozwojowe zajęcia opiekuńczo-wychowawcze. W ramach wsparcia placówki funkcjonowały średnio 6 godzin dziennie. od poniedziałku do piątku i w niektóre soboty w zależności od potrzeb. Grupy liczyły po ok. 15 dzieci. W ramach realizacji zadania współpracowano z rodzinami naszych podopiecznych: spotkania z rodzicami w placówce oraz w miejscu zamieszkania, przebywania, zaproszenia na spotkania, udział w festynach, wycieczkach, wyjściach itp. Wszystkie te działania znacznie przyczyniły się do poprawy rozwoju i edukacji dzieci, zwiększyła się ich wiedza o Polsce, polskiej kulturze, rozwijała się integracja międzykulturowa. Projekt finansowany ze środków UK Online Giving Foudation. POMOC ŻYWNOŚCIOWA I MATERIALNA W RAMACH WSPÓŁPRACY Z BANKIEM ŻYWNOŚCI, INNYMI DARCZYŃCAMI ORAZ POMOC WOLONTARIUSZY W ramach organizowania pomocy żywnościowej dla dzieci i rodzin współpracowaliśmy z Bankiem Żywności we Wrocławiu oraz licznymi sponsorami. W 2023 roku taką pomocą objęliśmy ponad 200 dzieci w Centrum oraz ich rodziny. W okresie sprawozdawczym z Banku Żywności otrzymaliśmy na podwieczorki dla dzieci napoje, , słodycze, tortille, soki, wędliny, wodę, dania gotowe, kremy do smarowania, płatki śniadaniowe, lody, sucharki, musy owocowe - tj. 4 204,81 kg żywności na kwotę 67725,49 zł. Udzielaliśmy również rodzinom pomocy rzeczowej w ramach współpracy ze sponsorami. Rodziny mogły się zaopatrzyć w nową i używaną odzież, obuwie, a na potrzeby zajęć z dziećmi pozyskaliśmy używane artykuły szkolne i plastyczne, książki, gry planszowe, zabawki itp. Pozyskiwaliśmy również do pracy z dziećmi w Centrum wolontariuszy i praktykantów z uczelni o kierunkach pedagogicznych. Uczestniczyli oni w organizacji zajęć, imprez, wycieczek, akcji itp. W 2023 roku pracę wolontarystyczną świadczyło 58 wolontariuszy i 29 praktykantów. DORADZTWO FINANSOWE FIMANGO - PROJEKT FINANSOWANY PRZEZ POLSKO – AMERYKAŃSKĄ FUNDACJĘ WOLNOŚCI, REALIZOWANY PRZEZ FUNDACJĘ ROZWOJU SPOŁECZEŃSTWA OBYWATELSKIEGO Założeniem projektu jest dostęp do wysokiej jakości szkoleń i poradnictwa na temat szeroko pojętego zarządzania finansami oraz księgowości. W ramach programu w 2023 r. Stowarzyszenie udzielało porad dla: - organizacji pozarządowych: stowarzyszeń, fundacji, stowarzyszeń zwykłych, - obywateli zakładających organizacje lub grup nieformalnych, - przedsiębiorstw społecznych, - przedstawicieli administracji publicznej współpracujących z organizacjami pozarządowymi. Zakres poradnictwa obejmuje: zarządzanie finansami w organizacji pozarządowej, funkcjonowanie organizacji pozarządowych, pozyskiwanie środków na działalność organizacji, rachunkowość, finanse, prawo oraz inne aspekty związane z zarządzaniem organizacją pozarządową. Porady były udzielane telefonicznie, mailowo lub osobiście w siedzibie Stowarzyszenia. Porady udzielane były bezpłatnie. Projekt finansowany przez Polsko – Amerykańską Fundację Wolności, realizowany przez Fundację Rozwoju Społeczeństwa Obywatelskiego. UDZIAŁ W LOKALNYCH PARTNERSTWACH: „RAZEM DLA NADODRZA”; „KOALICJA OŁAWSKA”, PARTNERSTWO NA NOWYM DWORZE Stowarzyszenie w 2023r. kontynuowało swój udział w lokalnym partnerstwie na osiedlu Nadodrze „RAZEM DLA NADODRZA”. Inicjatorem Partnerstwa był Zespół Terenowej Pracy Socjalnej nr 7 Miejskiego Ośrodka Pomocy Społecznej we Wrocławiu. W 2023 koordynatorem prac Partnerstwa była Rada Osiedla Nadodrze. Celem Partnerstwa jest zintegrowanie i wspieranie dotychczasowych działań lokalnych oraz inicjowanie wspólnych przedsięwzięć na rzecz rozwoju środowiska lokalnego i aktywizowania lokalnej społeczności, ze szczególnym uwzględnieniem środowisk zagrożonych wykluczeniem społecznym. Ideą naszego Partnerstwa jest także wzajemna pomoc, wsparcie i współpraca w działaniach na rzecz dobra naszych mieszkańców i gości Osiedla Nadodrze. Opracowano szczegółowe kalendarium imprez, działań Partnerstwa w 2023 r., które było uzupełniane na bieżąco przez poszczególnych jego członków. W 2023 r. jednym z najważniejszych tematów dla naszego osiedla, było bezpieczeństwo na osiedlu i jego poprawa. Realizowano również program "2.0 deKUPAŻ", czyli edukacyjną formę troski psich opiekunów i całej społeczności lokalnej o czystość nadodrzańskich chodników i skwerków. Podjęto także rozmowy z Ekosystemem i działania edukacyjne na rzecz poprawy czystości na osiedlu. W 2023 r. do Partnerstwa włączono także sąsiadujące z Nadodrzem osiedle Kleczków (przedstawiciele RO, NGO, placówki edukacyjne). W spotkaniach Partnerstwa uczestniczyli przedstawiciele m.in.: RO Nadodrze, Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej - Zespół Terenowej Pracy Socjalnej nr 1, SP 93, SP 108, ZS nr 8, Stowarzyszenie Pomocy ISKIERKA, Kontury Kultury, MDK Śródmieście, Concordia Design, Wrocławski Instytut Kultury, Piekarnia-66p, Straż Miejska Wrocławia, Infopunkt Łokietka 5, Parafia p.w Św. Józefa, Rada Osiedla Przedmieście Świdnickie. Współpracujemy z instytucjami działającymi na rzecz mieszkańców Przedmieścia Oławskiego w ramach Koalicji Oławskiej. Celem współpracy jest tworzenie przestrzeni przyjaznej mieszkańcom, która podniesie jakość ich życia. Szczególną troską objęte są dzieci, młodzież i seniorzy, dla których powstaje wiele inicjatyw. Omawiamy problemy i potrzeby mieszkańców, wspólnie ustalając formy pomocy. W 2023 r. kontynuowaliśmy także działania w ramach Partnerstwa – Koalicja Oławska. W skład Koalicji Oławskiej wchodzą instytucje i organizacje działające na Przedmieściu Oławskim we Wrocławiu: MOPS, Sąd Rodzinny – kuratorzy społeczni i zawodowi, pedagodzy i dyrektorzy szkół z Przedmieścia Oławskiego, Policja i Straż Miejska, Przed-Pokój H 13, Edukacja Krytyczna, Muzeum Etnograficzne, Kultura Równości, Fundacja Presto, liderzy Przedmieścia Oławskiego, Centrum na Przedmieściu, Układ Formalny, Eudajmonia, Fundacja Podaj Dalej, Dom Modlitwy Baptystów, Projektownia, Rada Osiedla, Centrum Integracji Mieszkańców Nowe Łąki. Działania Koalicji dotyczą organizacji współpracy na rzecz mieszkańców osiedla, pomocy mieszkańcom, usprawnieniu funkcjonowania organizacji i instytucji na rzecz Przedmieścia Oławskiego. Szczególnym priorytetem są działania na rzecz dzieci, młodzieży oraz seniorów. Koalicja współpracuje organizując pomoc ekonomiczną, żywnościową, pedagogiczną, psychologiczną oraz inną w zależności od potrzeb. Koalicja Oławska organizuje między innymi: eventy dla dzieci,