STOWARZYSZENIE POMOCY DZIECIOM I ICH RODZINOM W SZCZEGÓLNIE TRUDNEJ SYTUACJI ŻYCIOWEJ "ISKIERKA"

Opis głównych działań

STOWARZYSZENIE ZREALIZOWAŁO W OKRESIE SPRAWOZDAWCZYM 2022 R. NASTĘPUJĄCE PROGRAMY I PRZEDSIĘWZIĘCIA: 1. CENTRUM ROZWOJU I AKTYWNOSCI DZIECI I MŁODZIEZY STOWARZYSZENIA POMOCY „ISKIERKA - zadanie realizowane od 01.01. 2022 do 31.12.2024; 2. POMOC PSYCHOSPOŁECZNA I PRAWNA OFIAROM PRZEMOCY DOMOWEJ ORAZ OSOBOM W SYTUACJI KRYZYSOWEJ - PROWADZENIE PUNKTU POMOCY PSYCHOSPOŁECZNEJ I PRAWNEJ "ISKIERKA" (realizacja od 04.01.2021 do 31.12.2022); 3. ORGANIZOWANIE I PROWADZENIE PUNKTÓW PORADNICTWA RODZINNEGO NA TERENIE WROCŁAWIA - PROWADZENIE PUNKTU PORADNICTWA I TERAPII RODZIN "ISKIERKA" (realizacja od 10.01.2022 do 31.12.2022); 4. PROJEKT DOBRY POCZĄTEK - PROWADZENIE GRUP INTEGRACYJNYCH DLA DZIECI POLSKICH I UKRAIŃSKICH, INTEGRACJA I NAUKA JĘZYKA Z DZIEĆMI POLSKIMI, POMOC I INTEGRACJA RODZICÓW POPRZEZ DZIAŁANIA W ZAKRESIE OPIEKI I EDUKACJI (realizacja VII 2022- VI 2023 r.) 5.POMOC ŻYWNOŚCIOWA I MATERIALNA W RAMACH WSPÓŁPRACY Z BANKIEM ŻYWNOŚCI, INNYMI DARCZYŃCAMI ORAZ POMOC WOLONTARIUSZY; 6. DORADZTWO FINANSOWE FIMANGO - PROJEKT FINANSOWANY PRZEZ POLSKO – AMERYKAŃSKĄ FUNDACJĘ WOLNOŚCI, REALIZOWANY PRZEZ FUNDACJĘ ROZWOJU SPOŁECZEŃSTWA OBYWATELSKIEGO;7. UDZIAŁ W LOKALNYCH PARTNERSTWACH „RAZEM DLA NADODRZA”; „KOALICJA OŁAWSKA”; 7. PROGRAM WSPARCIA DLA DZIECI I RODZICÓW PO PANDEMII WE WSPÓŁPRACY Z PPG GBS POLSKA SP.Z O.O. 8.PROGRAM SERCEM i Z GŁOWĄ - POMOC PSYCHOLOGICZNA I ADAPTACYJNA DLA UCHODŹCÓW Z UKRAINY ORAZ WSPARCIE DLA WOLONTARIUSZY - SZALUPA RATUNKOWA - AKCJA MARKETINGOWO-CHARYTATYWNA we współpracy z VIKINGCO POLAND SP. Z O.O. CENTRUM ROZWOJU I AKTYWNOŚCI DZIECI I MŁODZIEŻY STOWARZYSZENIA POMOCY „ISKIERKA” Zadanie realizowane w okresie sprawozdawczym od 01.01.2022 do 31.12.2022. Nadrzędnym celem naszych działań w Centrum była wczesna profilaktyka tj. zapobieganie niedostosowaniu społecznemu i uzależnieniom dzieci i młodzieży poprzez różnorodne oddziaływania opiekuńcze, ogólnorozwojowe, edukacyjne i terapeutyczne oraz wspieranie rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i socjalno - bytowych. Realizacja celu polegała na zorganizowaniu opieki, zajęć i pomocy w nauce dzieciom i młodzieży w czasie wolnym od zajęć szkolnych w ramach Centrum Aktywności I Rozwoju Dzieci I Młodzieży. Centrum Aktywności i Rozwoju Dzieci i Młodzieży Stowarzyszenia Pomocy „ISKIERKA” we Wrocławiu posiadało w okresie sprawozdawczym 5 punktów w różnych rejonach Wrocławia i objęło swoją opieką dzieci i młodzież zamieszkałą na terenie miasta Wrocławia lub uczęszczającą do wrocławskich szkół: - Centrum Aktywności i Rozwoju Dzieci i Młodzieży Stowarzyszenia Pomocy „ISKIERKA” Filia Nr 1 ul. Kołłątaja 26 A, TEL.71/343-92-00 - Centrum Aktywności i Rozwoju Dzieci i Młodzieży Stowarzyszenia Pomocy „ISKIERKA” Filia Nr 2 ul. Kraszewskiego 26, TEL. 71/355-92-90 - Centrum Aktywności i Rozwoju Dzieci i Młodzieży Stowarzyszenia Pomocy „ISKIERKA” Filia Nr 3 pl. Św. Macieja 5A I B, TEL.71/372-10-99 - Centrum Aktywności i Rozwoju Dzieci i Młodzieży Stowarzyszenia Pomocy „ISKIERKA” Filia Nr 4 ul. Rogowska 54 A, TEL.71/357-91-28 oraz Rogowska 42a/1 TEL. 784 750 210 - Centrum Aktywności i Rozwoju Dzieci i Młodzieży Stowarzyszenia Pomocy „ ISKIERKA ” Filia Nr 5 ul. Kościuszki 169/2 I 3, TEL.71/342-57-57 Nabór podopiecznych do Centrum odbywał się w sposób ciągły, odpowiadając na potrzeby środowiska i rodzin. Centrum funkcjonowało we wszystkie dni robocze od poniedziałku do soboty (oprócz świąt). W okresie sprawozdawczym tj. od 01.01.2022- 31.12.2022 r. Centrum objęło swoimi działaniami 347 dzieci i młodzieży w wieku szkolnym tj. od 6. do 18. roku życia, o niskim statusie materialnym i społecznym, ze szczególnymi potrzebami edukacyjnymi tj. mające zaległości i problemy szkolne - np. w zakresie edukacji szkolnej, promocji do następnych klas, problemy z pamięcią, koncentracją uwagi, z właściwym zachowaniem, nawiązywaniem prawidłowych relacji w grupie rówieśniczej, właściwym wyrażaniem swoich emocji, wykazujące dużą absencję na lekcjach, zaniedbane społecznie. W Centrum prowadzone były zróżnicowane zajęcia kształtujące i rozwijające umiejętności podopiecznych. Oprócz zajęć ogólnorozwojowych były prowadzone działania wspomagające organizowane przez specjalistów - psychologów, pedagogów, logopedów, socjoterapeutów, specjalistę profilaktyki uzależnień i promocji zdrowia, specjalistę pracy Metodą Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne, instruktorów itp. Zorganizowano w ramach Centrum 12 systematycznych grup ogólnorozwojowych, dwie grupy dzieci przedszkolnych (polsko-ukraińskie), 1 grupę socjoterapeutyczną, 2 grupy Treningu Umiejętności Społecznych oraz grupę warsztatową dla rodziców i dzieci „Bez klapsa”. Zajęcia grup organizowane były najczęściej w godzinach popołudniowych, po zajęciach szkolnych podopiecznych. W soboty, w okresie ferii zimowych, wakacji i w dni wolne od nauki szkolnej zajęcia rozpoczynały się przez południem. Pobyt i udział w zajęciach Centrum był dobrowolny i nieodpłatny, oparty na dobrowolnym oraz aktywnym uczestnictwie w procesie zmian - zarówno podopiecznego, jak i jego rodziców (opiekunów). Ponadto Centrum zapewniło podopiecznym udział w uroczystościach, zorganizowało stacjonarny wypoczynek zimowy i letni. Zadanie było realizowane w oparciu o aktualną wiedzę dotyczącą ogólnego rozwoju dzieci i młodzieży. Działania w Centrum opierały się na zapewnieniu dzieciom i młodzieży prawa do: 1. Kształcenia, rozwoju uzdolnień, zainteresowań i aktywności oraz indywidualności; 2. Zabawy i wypoczynku; 3. Ochrony przed przemocą, poniżającym traktowaniem i karaniem; 4. Traktowania w sposób sprzyjający poczuciu wartości i godności osobistej; 5. Wychowania w rodzinie i stabilnego środowiska wychowawczego. W Centrum przestrzegane były następujące standardy pracy z podopiecznymi: - zapewnienie podopiecznym niezbędnych warunków do rozwoju poznawczego, psychicznego i fizycznego; - zapewnienie uczestnikom programu poczucia bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego; - poszanowanie podmiotowości podopiecznego, wysłuchiwanie jego zdania i opinii oraz w miarę możliwości – uwzględnianie jego wniosków we wszelkich dotyczących go sprawach oraz informowanie o podejmowanych wobec niego działaniach; - przygotowanie do podejmowania odpowiedzialności za własne postępowanie oraz uczenie samodzielności w życiu; - dbanie o poszanowanie i podtrzymywanie więzi podopiecznego z jego rodziną, uczenie nawiązywania prawidłowych relacji interpersonalnych; - włączenie rodziców (opiekunów) w proces rozwoju, edukacji i wychowania dziecka oraz podejmowanie wszechstronnych działań w celu poprawy jego sytuacji życiowej; - kierowanie procesem rozwoju i aktywności podopiecznego w oparciu o indywidualny program pracy; - dokumentowanie pracy dotyczącej podopiecznego i jego rodziny; - wyrównywanie deficytów rozwojowych, społecznych, emocjonalnych i szkolnych podopiecznych; - uczenie podopiecznych wykorzystania czasu wolnego, w tym uczestniczenia w zajęciach ogólnorozwojowych, edukacyjnych, kulturalnych, rekreacyjnych i sportowych; - uczenie poszanowania tradycji i ciągłości kulturowej; - promowanie wśród podopiecznych zachowań i nawyków prozdrowotnych. W celu zwiększenia efektywności oddziaływań i pomocy podopiecznym, Centrum współpracowało z rodzicami/opiekunami oraz z osobami i podmiotami działającymi w środowisku lokalnym (np. MOPS, szkoły, sądy, policja, straż miejska, rady osiedla, organizacje pozarządowe, przedsiębiorcy, domy kultury, środowiska naukowe, media, itp.) w zakresie wymiany informacji i doświadczeń, zasobów kadrowych i lokalowych, tworzenia partnerstw i koalicji oraz tworzenia systemu pomocy i wsparcia podopiecznych. W ramach pracy Centrum, w zależności od potrzeb dzieci i rodzin realizowano między innymi: 1. Pracę indywidualną z dzieckiem, w tym: - prowadzenie indywidualnych zajęć korekcyjnych, pedagogicznych, psychologicznych, terapeutycznych, logopedycznych, zajęć z terapii pedagogicznej i in.; - opracowywanie i realizacja indywidualnych programów pracy z dzieckiem; - opracowywanie i realizacja indywidualnych programów korekcyjnych (psychokorekcyjnych lub psychoprofilaktycznych); - indywidualną opiekę nad dziećmi uzdolnionymi i stymulowanie ich rozwoju. 2. Pracę grupową i zespołową z dziećmi, w tym: - udzielanie pomocy w nauce oraz nadrabianiu zaległości szkolnych; - organizacja czasu wolnego od nauki szkolnej; - organizacja gier i zabaw, animacje podwórkowe; - różnorodne zajęcia ogólnorozwojowe, rozwijające umiejętności (np. kulinarne, czytelnicze, komputerowe, sportowe itp.); - rozwijanie zainteresowań, talentów ( np. poprzez udział konkursach, wystawach, kiermaszach); - zajęcia instruktorskie i kół zainteresowań (np. plastyczne, taneczne, redakcyjne itp.). - zajęcia terapeutyczne ( np. socjoterapeutyczne, terapia pedagogiczna i inne ). - organizacja atrakcji dla dzieci; wyjść, wycieczek, imprez świątecznych, festynów itp. - organizacja małych form wypoczynku zimowego (w czasie ferii zimowych) i letniego – wyjścia, wycieczki, zabawy, zajęcia kulturalne, edukacyjne i rekreacyjne, itp. 3. Pracę z rodziną dziecka, w tym: - diagnozowanie i planowanie pracy z rodziną; - angażowanie rodziców w proces wychowawczy; - utrzymywanie stałego kontaktu z rodzicami/opiekunami dziecka, integracja z Centrum; - wsparcie pedagogiczne i psychologiczne rodziców/opiekunów dziecka; - praca profilaktyczno-terapeutyczna z rodziną; - praca socjalna; - wsparcie rzeczowe (zakupy socjalne dla wychowanków, pomoc żywnościowa, zaopatrzenie w odzież, art. szkolne itp.). Projekt był realizowany we współpracy i z dofinansowaniem Gminy Wrocław. POMOC PSYCHOSPOŁECZNA I PRAWNA OFIAROM PRZEMOCY DOMOWEJ ORAZ OSOBOM W SYTUACJI KRYZYSOWEJ - PROWADZENIE PUNKTU POMOCY PSYCHOSPOŁECZNEJ I PRAWNEJ "ISKIERKA" Projekt w okresie sprawozdawczym był realizowany w okresie 01.01.2021 do 31.12.2022. Odbiorcami zadania były osoby i rodziny w sytuacji kryzysowej, w tym ofiary przemocy domowej oraz rodziny z problemem uzależnień. W 2022 r. zadanie polegało na: 1. Diagnozowaniu problemów i potrzeb życiowych osób i rodzin w sytuacji kryzysowej, w tym ofiar przemocy domowej, rodzin z problemem uzależnień; 2. Udzielaniu dzieciom i osobom dorosłym doświadczającym przemocy domowej oraz znajdującym się sytuacjach kryzysowych specjalistycznej pomocy i wsparcia, w tym: - pomocy prawnej w formie konsultacji i doradztwa; - indywidualnego poradnictwa i wsparcia psychologicznego; - indywidualnego poradnictwa pedagogicznego - udzielanie rodzicom/opiekunom indywidualnych konsultacji/porad dotyczących opieki i wychowania dzieci i młodzieży, właściwych postaw wychowawczych, pomocy w radzeniu sobie z problemami wychowawczymi, rozwiązywaniu konfliktów; 3. Prowadzeniu warsztatów dla rodziców i dzieci; 4. Współpracy z innymi instytucjami i organizacjami w celu zintegrowania działań na rzecz przeciwdziałania przemocy w rodzinie oraz rozwiązywania problemów alkoholowych (np. Policją, MOPS, komisją ds. Rozwiązywania problemów alkoholowych). PORADNICTWO PRAWNE W okresie sprawozdawczym udzielano wsparcia i pomocy prawnej osobom poszukującym tego rodzaju pomocy. Najczęściej zgłaszane problemy beneficjentów: - stosowanie przemocy; - wsparcie podczas przygotowania pism procesowych; - rozwód i podziały majątku; - opieka nad dzieckiem w trakcie trwania małżeństwa, jak i po jego zakończeniu; - zgłoszenie i ucieczka od sprawcy przemocy; - poszukiwanie miejsc wsparcia dla ofiar przemocy. Poradnictwo prawne prowadzone było przez prawnika w wymiarze ok. 2 godzin miesięcznie. 17 osób skorzystało z tej formy pomocy. PORADNICTWO i KONSULTACJE PSYCHOLOGICZNE DLA DZIECI I OSÓB DOROSŁYCH Udzielano wsparcia i indywidualnej pomocy psychologicznej osobom doświadczającym przemocy, osobom w kryzysie, osobom z problemem uzależnienia (dzieci, młodzieży, dorosłych). Klienci przede wszystkim zgłaszali trudności z radzeniem sobie z trudnymi zachowaniami dzieci, przede wszystkim wybuchami złości, zachowaniami opozycyjnymi, nadużywaniem sprzętów elektronicznych. Wielu rodziców potrzebowało pomocy w podniesieniu swoich kompetencji rodzicielskich. Pojawili się również rodzice będący w obliczu rozwodu, potrzebujący wiedzy na temat wsparcia swoich dzieci w tej sytuacji. Zgłosiła się jedna osoba, potrzebująca konsultacji dotyczących pomocy osobom w żałobie. Wśród dorosłych dominowała potrzeba wsparcia w radzeniu sobie ze stresem. Poradnictwo i konsultacje psychologiczne prowadziła osoba w wykształceniem wyższym psychologicznym. Zrealizowano 164 godziny poradnictwa psychologicznego, z którego skorzystało 33 osoby. PORADNICTWO PEDAGOGICZNE Podczas poradnictwa pedagogicznego wspierano oraz konsultowano rodziców w zakresie m.in. właściwych oddziaływań wychowawczych, komunikacji, umiejętności rozwiązywania konfliktów, radzenia sobie z problemami wychowawczymi dla osób doświadczających przemocy domowej oraz znajdujących się w sytuacjach kryzysowych. Coraz częściej pojawiały się osoby z problemem uzależnienia od sprzętu elektronicznego. Poradnictwo pedagogiczne prowadziła osoba z wykształceniem wyższym pedagogicznym. Zrealizowano 78 godzin poradnictwa pedagogicznego, z którego skorzystało 32 osoby. SOCJOTERAPIA Zajęcia socjoterapeutyczne wspomagały dzieci i młodzież w rozwoju, przyjmowaniu i rozumieniu rzeczywistości poprzez realizację celów rozwojowych, edukacyjnych i terapeutycznych m.in. takich jak: - rozwijanie umiejętności rozwiązywania konfliktów, - kształtowanie umiejętności rozpoznawania , nazywania i wyrażania emocji, - nauka zachowań akceptowanych społecznie, - umożliwianie w warunkach bezpiecznych odreagowywania napięć emocjonalnych, - uczenie się nowych pozytywnych sposobów radzenia sobie ze stresem, - rozwijanie umiejętności nawiązywania prawidłowych więzi społecznych; - współdziałanie w grupie; - właściwa komunikacja; - niwelowanie agresji i przemocy; - rozpoznawanie i nazywanie emocji. Dzieci uczestniczące w zajęciach zgłaszały się z problemami: odrzucenia przez grupę rówieśniczą, nieumiejętność radzenia sobie z trudnymi emocjami, agresja wobec rówieśników, incydenty kradzieży. W okresie sprawozdawczym uruchomiliśmy dwie grupy, w których łącznie wzięło udział 18 uczestników. Zajęcia były prowadzone przez socjoterapeutę i pedagoga Osoby prowadzące socjoterapię przepracowały łącznie 136h. W celach promocyjnych i informacyjnych zostały przygotowane i wydrukowane ulotki informacyjne o projekcie dla potencjalnych beneficjentów. Projekt był realizowany we współpracy i z dofinansowaniem Gminy Wrocław. ORGANIZOWANIE I PROWADZENIE PUNKTÓW PORADNICTWA RODZINNEGO NA TERENIE WROCŁAWIA - PUNKT PORADNICTWA I TERAPII RODZIN "ISKIERKA" Projekt był realizowany w okresie od 10.01.2022 do 31.12.2022. Celem projektu była poprawa jakości funkcjonowania wrocławskich rodzin, szczególnie znajdujących się w trudnej sytuacji życiowej. W ramach zadania: - zapobiegano kryzysom, a w sytuacjach kryzysowych pomagano w rozwiązywaniu problemów; - poprawiano komunikację w rodzinie; - pomagano w radzeniu sobie z problemami wychowawczymi; - udzielano wsparcia przy podejmowaniu ważnych decyzji życiowych, wyboru drogi życiowej i aktywnego przygotowania się do pełnienia ról w małżeństwie i rodzinie; - pomagano i wspierano w sytuacji rozpadu rodziny lub jej rekonstrukcji; - prowadzono edukację w zakresie budowania relacji małżeńskich i partnerskich oraz odpowiedzialnego rodzicielstwa; - udzielano pomocy w zakresie ochrony macierzyństwa; - pomagano i wspierano osoby, pary i rodziny po stracie dziecka; - promowano pozytywny wizerunek rodziny pełnej, wielodzietnej i wielopokoleniowej; - pomagano i wspierano rodziny z problemami uzależnienia od alkoholu, narkotyków i innych środków psychoaktywnych, a także zachowań (uzależnienia behawioralne); - pomagano i wspierano rodziny doświadczające przemocy; - udzielano wsparcia osobom z problemami w sferze tożsamości psychoseksualnej oraz ich rodzinom. Zadanie było realizowane w następujących formach: PORADNICTWO PSYCHOLOGICZNE Udzielano wsparcia i pomocy psychologicznej osobom poszukującym tego rodzaju pomocy. Poradnictwo psychologiczne miało na celu wsparcie w cierpieniu, pomoc w trudnych sytuacjach, motywowanie i wzrost świadomości osób z różnego rodzaju problemami (osoby w kryzysie, w żałobie, przeżywające trudności w rodzinie, w szkole czy w pracy). Bardzo wiele osób zgłaszało się w związku z zaniepokojeniem stanem emocjonalnym dzieci. Wśród relacjonowanych przez rodziców problemów pojawiały się między innymi wybuchy złości, stany depresyjne nastolatków, negatywna reakcja na rozwód rodziców, agresywne zachowania, stany lękowe. Rodzice często zgłaszają bezradność w stosunku do trudnych zachowań dzieci. Wiele rodziców zgłasza nadużywanie sprzętów elektronicznych oraz wybuchy złości u dzieci, wobec których trudno jest im podjąć konstruktywne działania. Jeśli chodzi o trudności doświadczane przez dorosłych, to były to przede wszystkim: trudności w radzeniu sobie ze stresem, stany lękowe i depresyjne, trudności adaptacyjne, uzależnienie od alkoholu, trudności wychowawcze. Zgłaszały się również w związku z koniecznością podniesienia umiejętności wychowawczych. Poradnictwo psychologiczne odbywało się w wymiarze średnio ok. 4h tygodniowo ok. 16/18h miesięcznie, 156h rocznie. Osoba prowadząca poradnictwo psychologiczne brała udział w superwizjach. Odbyło się 10 spotkań superwizyjnych. Podczas superwizji konsultowane były metody pracy z klientami, trudne sytuacje mające miejsce podczas pracy, analizowano funkcjonowanie klientów pod kątem korzyści płynących z objawów. Superwizorka patrząc na sprawy z innej perspektywy, wskazywała dodatkowe obszary do pracy z klientami i samodoskonalenia warsztatu pracy. Ważną kwestią omawianą podczas superwizji była konieczność złożenia wniosku o wgląd w sytuację dziecka, po ujawnieniu przez nie przemocy domowej. Opieką objęto 31 osób. Zadanie było realizowane w ciągu całego roku z wyjątkiem miesięcy wakacyjnych. Część konsultacji odbyła się w sposób zdalny z wykorzystaniem środków komunikacji na odległość (zgodnie z oczekiwaniami klientów). PORADNICTWO PEDAGOGICZNE Podczas poradnictwa pedagogicznego wspierano oraz prowadzono konsultacje w zakresie m.in. właściwych oddziaływań wychowawczych, komunikacji, umiejętności rozwiązywania konfliktów, radzenia sobie z problemami wychowawczymi. Najczęściej zgłaszali się opiekunowie, którzy mieli problem ze swoimi dziećmi. Problemy te dotyczyły głównie: braku koncentracji, trudności wychowawczych oraz uzależnień od urządzeń elektronicznych. Konsultacje pedagogiczne odbywały się średnio ok. 2 godziny tygodniowo; około 8h miesięcznie; rocznie 80h. Opieką objęto 21 osób. Poradnictwo pedagogiczne było realizowane przez osobę z wykształceniem pedagogicznym. Zadanie było realizowane w ciągu całego roku z wyjątkiem miesięcy wakacyjnych. Część konsultacji odbyła się w sposób zdalny z wykorzystaniem środków komunikacji na odległość (zgodnie z oczekiwaniami klientów). WARSZTATY UMIEJĘTNOŚCI WYCHOWAWCZYCH Program Szkoła dla Rodziców i Wychowawców w formie warsztatów umiejętności wychowawczych dla rodziców i wychowawców. Jeden cykl warsztatów składał się z 10 spotkań (po 3 godziny), w sumie 30 godzin. Zajęcia zawierały krótkie omówienia tematów, a przede wszystkim ćwiczenia (np. dramy), debaty, odwołania do doświadczeń z własnego dzieciństwa. Cennym elementem edukującym jest również wymiana doświadczeń rodzicielskich między uczestnikami oraz tzw. praca domowa, czyli praktyczne zastosowanie w domu, w relacji z dzieckiem, nabytych w trakcie zajęć umiejętności. Głównym celem programu było zwiększenie umiejętności wychowawczych beneficjentów oraz zmiana postaw wychowawczych rodziców na takie, które by zapobiegały lub minimalizowały wystąpienie zachowań problemowych/ryzykownych dzieci młodzieży. Program skupiał się na wspieraniu rodziców/wychowawców w radzeniu sobie w codziennych kontaktach z dziećmi i młodzieżą. Nauka umiejętności lepszego porozumiewania się, refleksja nad własną postawą wychowawczą, wymiana doświadczeń, to małe kroki ku głębszej relacji, dającej zadowolenie, poczucie wzajemnej bliskości. To także nauka dialogu i kształtowanie więzi opartych na wzajemnym szacunku. Tematyka warsztatów: 1. Spotkanie wstępne: Sprawy organizacyjne, integracja. “Co zrobić, by dziecko czuło się wysłuchane.” 2. Granice. Konieczność stawiania zakazów i nakazów w procesie wychowawczym. Zdrowe granice w relacjach z innymi. Rodzic asertywny. 3. Uczucia. Pojęcia i definicje. Właściwości uczuć. “Jak sobie z nimi radzić, jak je wykorzystywać.” 4. Uczucia. “Jak pomóc dziecku, by radziło sobie z trudnymi uczuciami.” 5. Zachęcanie do współpracy. “Jak sprawić, by dziecko robiło to, co chcę, by robiło.” 6. Karanie. Które kary uczą i wychowują, a które ranią i pozostawiają urazy emocjonalne. “Karać czy nie karać.” 7. Rozwiązywanie problemów i konfliktów. 8. Zachęcanie do samodzielności. 9. Pochwały. “Jak pochwały wpływają na zachowanie i obraz samego siebie.” 10. Role w rodzinie. Szkodliwy wpływ wpisania w rolę. “Jak pomóc dziecku uwolnić się od grania ról.” Podsumowanie. Przeprowadzono 2 cykle warsztatów – po 30 godzin zegarowych każdy. Z warsztatów skorzystało 27 osób. Warsztaty były prowadzone przez dwie osoby i odbywały się w systemie stacjonarnym. Rekrutacja odbywała się przez pracowników Stowarzyszenia, w porozumieniu z: pracownikami socjalnymi MOPS, kuratorami społecznymi i zawodowymi, pedagogami szkolnymi, poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, innymi osobami pracującymi z rodziną w kryzysie. Realizatorzy odbywali osobiste spotkania z kuratorami, pedagogami, osobami pracującymi z rodziną, jak również odbywała się promocja Punktu podczas festynów rodzinnych (np. na Nowym Dworze). W celach promocyjnych i informacyjnych zostały przygotowane i wydrukowane ulotki informacyjne dla beneficjentów . Projekt był realizowany we współpracy i z dofinansowaniem Gminy Wrocław. PROJEKT DOBRY POCZĄTEK - PROWADZENIE GRUP INTEGRACYJNYCH DLA DZIECI POLSKICH I UKRAIŃSKICH, INTEGRACJA I NAUKA JĘZYKA Z DZIEĆMI POLSKIMI, POMOC I INTEGRACJA RODZICÓW POPRZEZ DZIAŁANIA W ZAKRESIE OPIEKI I EDUKACJI (realizacja VII 2022- VI 2023 r.) Projekt skierowany jest do dzieci i rodziców polskich i ukraińskich, z wskazaniem na osoby, które przyjechały do Polski z terenów Ukrainy po 24.02.2022 przebywających we Wrocławiu. Rekrutacja uczestników zajęć odbywała się w lokalnym środowisku z pomocą asystenta wielokulturowego, pedagogów szkolnych, Rady Osiedla, pracowników socjalnych MOPS-u, instytucji i organizacji działających na rzecz dziecka i rodziny. Udział w projekcie jest oparty na dobrowolnym oraz aktywnym uczestnictwie w procesie zmian funkcjonowania zarówno dziecka, jak i jego rodziców (opiekunów). W działania włączani są aktywnie rodzice i ich pozostałe dzieci, którzy uczestniczą spotkaniach okolicznościowych, wieczorkach, imprezach środowiskowych oraz pomagają w ich przygotowaniu (np. pomoc w przygotowaniu poczęstunku, pieczenie ciast, pomoc w organizacji imprez). Realizatorzy programu systematycznie współpracują ze środowiskiem lokalnym w celu zapewnienia opieki najbardziej potrzebującym dzieciom i rodzinom. W tworzeniu systemu pomocy dziecku i jego rodzinie współpracujemy zarówno z poszczególnymi osobami jak i instytucjami oraz organizacjami (np. MOPS, szkoły, sądy, policja, straż miejska, rady osiedli, administracja publiczna, organizacje pozarządowe, przedsiębiorcy, domy kultury, środowiska naukowe, media, itp.). Projekt polega na objęciu dzieci działaniami edukacyjnymi, wychowawczymi i opiekuńczymi, integracyjnymi poprzez opiekę doświadczonego wychowawcy, zapewnienie pomocy w nauce, możliwości rozwoju zainteresowań i talentów, rozwoju umiejętności interpersonalnych, naukę języka polskiego, kształtowania właściwych postaw. Jednym z głównych problemów z jakimi borykają się dzieci nie mówiące w języku kraju, w którym się znaleźli jest potrzeba realizacji edukacji szkolnej. Problem ten jest szczególnie zauważalny wśród społeczności nowo przybyłych osób, które nie znają języka polskiego a model edukacji jest inny. Kolejnym zauważalnym przez nas zagrożeniem są przeżycia dzieci, które potrzebują bezpiecznego miejsca, gdzie będą mogły pod okiem profesjonalnej kadry pracować nad przeżytymi negatywnymi doświadczeniami - zarówno dzieci jak i ich opiekunowie, rodzice. Pomagamy też na poziomie współpracy z innymi instytucjami w podstawowych sprawach urzędowych, wspieramy, kierujemy do właściwych instytucji. Dzieci i rodzice, nie mówiące lub słabo mówiące w języku polskim, napotykają duże bariery w instytucjach, z którymi na co dzień mają styczność. Bardzo często nie mają możliwości, aby w domu rodzinnym ktoś był w stanie pomóc im w lekcjach, poprawił wymowę czy pisownię, skorygował błędy gramatyczne. Stąd wynika potrzeba współpracy, obcowania jak najczęściej z językiem polskim w grupie rówieśniczej oraz z wychowawcą, który mógłby czuwać nad procesem edukacyjnym. Wyniki edukacyjne dzieci ukraińskich które nie znają języka polskiego są na bardzo niskim poziomie, głównie ze względu na brak możliwości przystosowania się polskich placówek oświatowych do zaistniałej sytuacji i możliwości stworzenia klas prowadzonych w języku ojczystym, brak możliwości uzyskania pomocy w domu rodzinnym oraz niechęć czy strach przed szkołą, gdzie mówi się w języku którego nie rozumieją. Istnieje uzasadniona potrzeba aby jak najwcześniej rozpocząć integrację i naukę języka dzieci i rodziców obcokrajowców. Projekt zakłada prowadzenie działań edukacyjnych i rozwijających zainteresowania dzieci i angażujących rodziców. Łączy w sobie elementy edukacyjne, z atrakcyjnymi formami spędzania czasu wolnego. Wszyscy uczestnicy, biorący udział w zajęciach, poprzez zabawę i atrakcyjne treści uczą się języka, kultury i integrują w bezpiecznych warunkach. W realizacji zadania wykorzystywano sprawdzoną w naszej pracy z dziećmi romskimi, metodę wzmacniania pożądanych zachowań i działań poprzez atrakcyjne oferty spędzania czasu wolnego. W ramach oferowanego projektu uruchomiono dwie grupy dzieci przedszkolnych, w wieku od 5 r.ż. , w ramach których oferujemy uczestnikom ogólnorozwojowe zajęcia opiekuńczo-wychowawcze. Nabór do grup prowadzony był w dwóch filiach Centrum tj. Filia nr 5 na Przedmieściu Oławskim ul. Kościuszki 169/2 oraz Filia nr 3 na Nadodrzu, pl. Św. Macieja 5a. W ramach wsparcia placówki funkcjonują średnio w godz. 8 -14 ( 6 godzin dziennie) od poniedziałku do piątku i w niektóre soboty w zależności od potrzeb. Grupy liczą po ok. 15 dzieci. W ramach realizacji zadania planujemy współpracę z rodzinami naszych podopiecznych: spotkania z rodzicami w placówce oraz w miejscu zamieszkania, przebywania, zaproszenia na spotkania, udział w festynach, wycieczkach, wyjściach itp. Wszystkie te działania znacznie przyczyniają się do poprawy rozwoju i edukacji dzieci, zwiększa się ich wiedza o Polsce, polskiej kulturze , rozwija się integracja międzykulturowa. Projekt finansowany przez ze środków UK Online Giving Foundation. POMOC ŻYWNOŚCIOWA I MATERIALNA W RAMACH WSPÓŁPRACY Z BANKIEM ŻYWNOŚCI, INNYMI DARCZYŃCAMI ORAZ POMOC WOLONTARIUSZY W ramach organizowania pomocy żywnościowej dla dzieci i rodzin współpracowaliśmy z Bankiem Żywności we Wrocławiu oraz licznymi sponsorami. W 2022 roku taką pomocą objęliśmy ponad 200 dzieci w Centrum oraz ich rodziny. W okresie sprawozdawczym z Banku Żywności otrzymaliśmy na podwieczorki dla dzieci chipsy, napoje niegazowane, jabłka, dania gotowe z mięsem, jogurty, chipsy, biszkopty , ciasta, banany, chrupki, , kanapki, słodycze, rogale, tortille -2114,41 kg na kwotę 24 398,59 zł. Ponadto otrzymaliśmy darowizny rzeczowe: kserokopiarkę SHARP MX-200d z biura senatorskiego Barbary Zdrojewskiej, stoły biurowe 2 szt. od firmy Bechtle direct Polska Sp. z o.o. , które zostały przekazane potrzebującej rodzinie, krzesełka szkolne - 19 szt. ze Szkoły Podstawowej Nr 78. Ogółem pozyskano darowizny rzeczowe na kwotę 1080 zł. 63 wychowanków (Centrum z Filii nr 2 i 4) otrzymało prezenty świąteczne od pracowników i osób zaprzyjaźnionych z firmy Media Choice ( karnety do Multikina oraz indywidualne paczki dla dzieci). Udzielaliśmy również rodzinom pomocy rzeczowej w ramach współpracy ze sponsorami. Rodziny mogły się zaopatrzyć w nową i używaną odzież, obuwie, a na potrzeby zajęć z dziećmi pozyskaliśmy używane artykuły szkolne i plastyczne, książki, gry planszowe, zabawki itp. DORADZTWO FINANSOWE FIMANGO - PROJEKT FINANSOWANY PRZEZ POLSKO – AMERYKAŃSKĄ FUNDACJĘ WOLNOŚCI, REALIZOWANY PRZEZ FUNDACJĘ ROZWOJU SPOŁECZEŃSTWA OBYWATELSKIEGO Założeniem projektu jest dostęp do wysokiej jakości szkoleń i poradnictwa na temat szeroko pojętego zarządzania finansami oraz księgowości. W ramach programu w 2022 r. Stowarzyszenie udzielało porad dla: - organizacji pozarządowych: stowarzyszeń, fundacji, stowarzyszeń zwykłych, - obywateli zakładających organizacje lub grup nieformalnych, - przedsiębiorstw społecznych, - przedstawicieli administracji publicznej współpracujących z organizacjami pozarządowymi. Zakres poradnictwa obejmuje: zarządzanie finansami w organizacji pozarządowej, funkcjonowanie organizacji pozarządowych, pozyskiwanie środków na działalność organizacji, rachunkowość, finanse, prawo oraz inne aspekty związane z zarządzaniem organizacją pozarządową. Porady były udzielane telefonicznie, mailowo lub osobiście w siedzibie Stowarzyszenia. Porady udzielane były bezpłatnie. Projekt finansowany przez Polsko – Amerykańską Fundację Wolności, realizowany przez Fundację Rozwoju Społeczeństwa Obywatelskiego. UDZIAŁ W LOKALNYCH PARTNERSTWACH - „RAZEM DLA NADODRZA”, „RAZEM MOŻEMY WIĘCEJ”; Stowarzyszenie w 2022r. kontynuowało swój udział w lokalnym partnerstwie na osiedlu Nadodrze (od 2010 r.) „RAZEM DLA NADODRZA”. Inicjatorem Partnerstwa jest Zespół Terenowej Pracy Socjalnej nr 7 Miejskiego Ośrodka Pomocy Społecznej we Wrocławiu. W 2022 roku pracami Partnerstwa kierowała Rada Osiedla Nadodrze, pod przewodnictwem Pani Izabeli Duchnowskiej. Celem Partnerstwa jest zintegrowanie i wspieranie dotychczasowych działań lokalnych oraz inicjowanie wspólnych przedsięwzięć na rzecz rozwoju środowiska lokalnego i aktywizowania lokalnej społeczności, ze szczególnym uwzględnieniem środowisk zagrożonych wykluczeniem społecznym. W 2022 r. kontynuowaliśmy także działania w ramach Partnerstwa – Koalicja Oławska. W skład Koalicji Oławskiej wchodzą instytucje i organizacje działające na Przedmieściu Oławskim we Wrocławiu: MOPS ZTPS nr 5, szkoły i przedszkola z Przedmieścia Oławskiego, sąd rodzinny, Środowiskowy Dom Samopomocy dla Osób Niepełnosprawnych Intelektualnie – Bonitum, Strefa Kultury Wrocław/ Pracownia Komuny Paryskiej 45, Muzeum Etnograficzne, Klub Seniora, Rada Osiedla „Przedmieście Oławskie”, PRZED•POKÓJ H13, Centrum Integracji Mieszkańców Nowe Łąki, Centrum na Przedmieściu, Fundacja EUDAJMONIA, Klubowe Centrum Aktywności Dzieci I Młodzieży Narnia, FUNDACJA Młodzież dla Chrystusa. Działania Koalicji dotyczą organizacji współpracy na rzecz mieszkańców Przedmieścia Oławskiego, pomocy mieszkańcom, usprawnieniu funkcjonowania organizacji i instytucji na rzecz Przedmieścia Oławskiego. Szczególnym priorytetem są działania na rzecz dzieci, młodzieży oraz seniorów. Koalicja współpracuje organizując pomoc ekonomiczną, żywnościową, pedagogiczną, psychologiczną oraz inną w zależności od potrzeb. Współpraca dotyczy również organizacji infrastruktury oraz czystości na osiedlu, organizacji imprez, festynów, zajęć sportowych dla dzieci, warsztatów, imprez okolicznościowych, (np. Choinka na Przedmieściu). Koalicja ma comiesięczne spotkania oraz powołuje grupy robocze, które spotykają się kilka razy w miesiącu (grupy robocze to np. grupa ds. dzieci i młodzieży, grupa ds. hotelu socjalnego). Stowarzyszenie Pomocy „ISKIERKA” aktywnie uczestniczy w spotkaniach koalicyjnych, bierze udział w organizacji imprez – Choinka na Przedmieściu, udzielaniu pomocy pedagogiczno-psychologicznej i pomocy w nauce dla dzieci i młodzieży z Przedmieścia, blisko współpracuje z Radą Osiedla, współuczestniczy w organizacji pomocy żywnościowej – paczki, konsultuje osoby potrzebujące pomocy. Nasze działania na Osiedlu są bardzo potrzebne i niezmiernie ważne dla lokalnych mieszkańców. PROGRAM WSPARCIA DLA DZIECI I RODZICÓW PO PANDEMII WE WSPÓŁPRACY Z PPG GBS POLSKA SP.Z O.O. PPG i Stowarzyszenie Pomocy „ISKIERKA” połączyły siły, by wspierać dzieci i ich rodziców w walce z psychospołecznymi skutkami pandemii. Pandemia koronawirusa wymusiła społeczną izolację oraz zmianę formy kształcenia dzieci i młodzieży w szkołach i innych placówkach oświatowych i wychowawczych. W odpowiedzi na to