STOWARZYSZENIE NA RZECZ POMOCY DZIECIOM I DOROSŁYM Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNĄ "DELTA"

Opis głównych działań

Stowarzyszenie realizuje projekty związane ze zwiększeniem samodzielności osób z niepełnosprawnością intelektualną. Beneficjenci projektu utrwalali swoją wiedzę dotyczącą samoobsługi, zaradności życiowej, przystosowania się do nowych sytuacji, właściwego zachowania się w miejscach publicznych czy współpracy w grupie. W ośrodku zajęcia prowadzone są metodą AAC. Zajęcia uspołeczniające i kształtujące integrację ze środowiskiem. Zajęcia odbywały się w sposób systematyczny i polegały na:  nauce doboru odpowiedniego stroju do pogody, miejsca wyjścia (kino, teatr, spacer, itp.) – cel związany z wiarą we własne siły i wyjściami,  pogadankach dotyczących właściwego zachowania się w miejscach użyteczności publicznej,  organizowaniu zajęć z asertywności i wyrażania emocji w sposób akceptowalny społecznie,  trenowaniu prawidłowego i bezpiecznego zachowania się w środkach komunikacji publicznej, na przejściu dla pieszych itp. dzięki czemu wdrażano do przestrzegania prawidłowego zachowania w miejscach publicznych i integrację z otoczeniem,  trenowaniu komunikatów sygnalizujących potrzeby dzięki czemu realizowano cel związany z zwiększeniem samodzielności w zakresie samoobsługi, W trakcie zajęć korzystano z alternatywnych form komunikacji, w tym piktogramy, gesty. Każdy z uczestników otrzymał wsparcie adekwatne do jego potrzeb i możliwości. Dodatkowo w ośrodku wszystkie pomieszczenia zostały wyetykietowane, aby móc uprzedzać uczestników symbolem, w jakim miejsue się znajdują. Ponadto znajdują się plany zajęć z użyciem symboli PCS, co pomaga min dobrać odpowiedni strój do pogody. W łazienkach zamieszczone są ciągi czynności, które pomagają w realizowaniu następujących po sobie czynności. Zajęcia były realizowane również podczas wyjazdu do Jastrzębiej Góry, na Kujawy i do Ciechocinka, gdzie realizowano min funkcjonowanie osób niepełnosprawnych poza domem i obalanie stereotypu w sposobie oceny osób niepełnosprawnych Zajęcia kulinarne i porządkowe Zajęcia odbywały się w sposób systematyczny ciągły. Realizowane były w trzyosobowych grupach. Realizowane były poprzez:  wspólne przygotowanie listy zakupów z uwzględnieniem możliwości finansowych i potrzeb BO i ich zrobienie  przygotowanie miejsca pracy, odpowiednich narzędzi, miejsca spożywania posiłków dzięki czemu realizowano cel związany z dbaniem o czystość osobistą i najbliższego otoczenia,  przygotowanie artykułów do dalszej obróbki (mycie, obieranie itp.)  przygotowywanie prostych posiłków np. kanapki, sałatki, tosty, napoje  trenowanie prawidłowego posługiwania się sztućcami i właściwej postawy spożywania posiłków, w tym estetyki spożywania posiłków dzięki czemu realizowano cel związany nauką umiejętności przydatnych w codziennym funkcjonowaniu,  wspólne sprzątanie po posiłku, trenowanie umiejętności segregowania naczyń, garnków, śmieci dzięki czemu zwiększono umiejętność sprzątania po sobie. W kuchni są tablice tematyczne i kontekstowe dotyczące kuchennych aktywności, pojedyncze symbole oraz podkładki komunikacyjne używane podczas posiłków, co przynosi lepsze efekty w działaniach. Wszystko przy wsparciu symboli PCS. Każdy z uczestników otrzymał wsparcie adekwatne do jego potrzeb i możliwości. Zajęcia dotyczące prawidłowej postawy spożywania posiłków trenowane były również podczas wyjazdu do Jastrzębiej Góry, na Kujawy i do Ciechocinka Zajęcia plastyczno-polisensoryczne Zajęcia odbywały się z wykorzystaniem różnych form ekspresji, w tym wydzieranie, malowanie, rysowanie, czy lepienie, dzięki czemu poprawiły się umiejętności takie jak: klejenie, wydzieranie, malowanie, rysowanie, itp.,. Wykorzystywano również różne rodzaje faktury materiałów, konsystencje czy zapachy. Działania te poprawiły układ dotykowy, w tym sprawność dłoni i palców oraz poprawiły stymulacje układu oddechowego i czucia głębokiego (stymulacja dłoni różnymi fakturami), W trakcie zajęć przygotowywano także stroje i dekoracje do spektakli teatralnych. Zorganizowano również dwa wyjazdy plenerowe do Fundacji Łucznica. Wystawiono 2 wystawy prac plastycznych i ceramicznych. Każdy z uczestników otrzymał wsparcie adekwatne do jego potrzeb i możliwości. Zajęcia muzyczno-rytmiczne Podczas zajęć korzystano z różnych instrumentów muzycznych takich jak np. bębny, gwizdki, dzwonki czy tamburyna. Uczestnicy uczyli się aktywnie grać jaki i słuchać utworów muzycznych dzięki czemu rozwijali umiejętności różnicowania słuchowego dźwięków z otoczenia i odgłosów przyrody. Utrwalali dzięki temu poczucie rytmu i tempa. Uczyli się również relaksować przy muzyce, co powodowało mniej zachowań agresywnych czy autoagresywnych oraz odreagowywać napięcie, negatywne emocje, Każdy z uczestników otrzymał wsparcie adekwatne do jego potrzeb i możliwości. Zajęcia teatralne W trakcie zajęć teatralnych przygotowywane były spektakle, krótkie etiudy teatralne czy zabawy pantonimowe dzięki czemu uczestnicy nauczyli się zaspokajać własne potrzeby artystyczne oraz wyrażać emocje w sposób akceptowany społecznie,. Spowodowało to również poprawę koordynacji wzrokowo-ruchowej oraz wzrost pewności siebie i postrzegania własnej wartości, Wszystko odbywało się przy wsparciu i zaangażowaniu zawodowych aktorów. Przygotowano spektakl, który został zaprezentowany przy zachowaniu reżimu sanitarnego. Zaprezentowano również 2 etiudy dla rodziców i opiekunów. Każdy z uczestników otrzymał wsparcie adekwatne do jego potrzeb i możliwości. Zajęcia ruchowe i rehabilitacja ruchowa. Zajęcia ruchowe i rehabilitacja ruchowa były prowadzone przy wykorzystaniu ćwiczeń z użyciem sprzętu. Dzięki temu nastąpiła poprawa napięcia mięśniowego (w miarę możliwości uczestnika), pobudzenie aktywności fizycznej czy kondycji. Wśród nich było: stanie na jednej noce, rzucanie piłki, łapanie piłki czy tory przeszkód co sprzyjało poprawie koordynacji wzrokowo-ruchowej oraz wzrostowi ogólnej kondycji. Każdy z uczestników podejmował ćwiczenia adekwatne do swoje stanu psychofizycznego. Działania te pozwoliły na utrzymanie kondycji fizycznej uczestników i spowolniły proces uzależnienia od innych osób. Każdy z uczestników otrzymał wsparcie adekwatne do jego potrzeb i możliwości.